Каждое занятие делится на 18 пятиминутных интервалов
Интервал 1 - обсуждение «16 дневных задач, требующих решения сегодня» и списка сопроводительной лексики
Говорит педагог, участники слушают, анализируют и тренируются задавать вопросы.
Интервал 2 - распределение по микрогруппам (по два участника в четыре микрогруппы) и темам
Участники распределяются по группам, выбирают одну из предложенных тем для обсуждения.
Интервал 3 - погружение участников микрогрупп в активную беседу для решения выбранных ими задач
Участники говорят друг с другом в группах по двое. Педагог сопровождает каждую микрогруппу, переключаясь между ними каждые 15 секунд для контроля качества беседы (предмет разговора, отсутствие родной речи, активное вовлечение обоих участников).
Интервал 4 - один из двух представителей каждой микрогруппы презентует решение задачи на протяжении 75 секунд
Четыре участника говорят, а четыре - анализируют и готовятся к потенциальным вопросам. Педагог также слушает, намечает вопросы, которые можно задать.
Интервал 5 - вопросы педагога по презентованному материалу четырем участникам, которые НЕ презентовали решения задач
Четыре прежних слушателя теперь отвечают на вопросы, а прежние презентующие и педагог - слушают.
Интервалы 6-9, 10-13, 14-17 - повторение интервалов 2-5, описанных выше
Интервал 18 - устный спонтанный монолог каждого участника по итогам дня
Каждый из участников рефлексирует по итогам занятия, подводя собственный итог дня. Он анализирует свою удовлетворенность занятием, оценивает свои успехи и достижения, отмечает, что нового он узнал. Причем как в вопросе изучения самого языка, так и в социально-профессиональном аспекте.